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裕安区单王乡留守儿童现状分析

摘 要:单王乡是裕安区人口流出众多的一个乡镇。相对应的,很多外出务工人员无力解决孩子面对的许多诸如上学、落户等现实问题,他们只能将孩子托给留在家中的父母、亲人代为照看。成百上千的“留守儿童”就这样出现了。

    一、留守儿童现状分析

    留守儿童大部分处于0~16 周岁。父母外出打工后,这些儿童留给了祖父母、兄弟姐妹、亲戚、邻居等照看,他们无法享受真正完整家庭正常的抚养、教育和关爱。父母与儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的要求,而占绝对大比例的隔代教育又有很多不尽人意之处。通过对单王乡1363名留守儿童及其监护人的问卷调查,我们得到以下数据:

    1.留守儿童居住情况:

    从回收的有效问卷分析,96.9%的留守儿童父母长年在省外务工,956人住在祖父母(外祖父母)家中,由老人照顾其生活起居,占比70.1%。剩余一些学龄儿童则为了上学方便,或选择住校,或在校外租房居住,或借宿在亲戚家中。有98.4%的留守儿童通过电话与自己的父母取得联系,通过微信、QQ等视讯方式占比较少。只有58.69%的留守儿童距上次见到父母不足六个月,有39.47%的孩子近一年没有见到父母,仍有1.39%的孩子超过一年没有见到过自己的父母。

    2.留守儿童身体状况:

    通过数据整理,将留守儿童分为三组,进行身高体重数据统计。

年龄段

0-5岁

6-13岁

14-16岁

平均身高(cm)

91.12

141.94

152.18

平均体重(kg)

16.82

33.59

47.53

 

我们还统计了留守儿童的视力及健康状况。得出以下数据:

 

 

   3.留守儿童营养和卫生习惯分析:

   吃早餐、刷牙这都是每人每天必做的事情。调查发现,只有39.83%的留守儿童或是在监护人的提醒下做到早晚刷牙。

 

    4.0-6岁儿童保健情况:

    我们从0-6岁儿童监护人那里了解到有91.93%的儿童拥有免疫接种证,79.2%的孩子接种了国家规定免费疫苗,91.06%的监护人知晓儿童健康检查情况。

    5.1-3年级儿童监护人意外伤害知识掌握程度:

  对655名1-3年级儿童监护人的问卷调查发现,有69.92%的监护人表示通过电视、讲座等方式接受过预防意外伤害知识教育,93.13%的监护人告诉了孩子在受伤要及时告诉家长寻求帮助。

 

 

    6.小学四年级以上留守儿童心理状况分析:

   此次调查有效回收小学四年级以上留守儿童问卷共571份,数据显示,有15.48%的儿童时常感到心情不愉快,原因如下:

 

    有42.73%的儿童表示心情不愉快时会向别人倾诉或寻求帮助,13.49%的儿童选择了不会倾诉也不会寻求他人帮助。29.6%的孩子经常参加学校或其他单位组织的活动,有90.47%的孩子接受过意外伤害知识教育。

   对比1-3年级儿童监护人对于急救电话号码的掌握度,我们分析了四年级以上孩子们对于急救电话(110、120、119)的掌握程度:

 

    二、存在问题

   1. 心理问题

    从居住情况来看,长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱,家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。有48.86%的孩子不经常与同学交流,这些心理方面的问题,直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常易超越道德、法律底限。心理上感到孤单,就出现心理卫生问题。

    2.学习问题

    留守儿童在学习方面少了父母的监督和帮助,就等同于没有监督和没人帮助,孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了,没人夸;学坏了,无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情,于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束,使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨,在留守儿童身上体现极为普遍。长此以往,九年义务教育都没法完成。

   3.生活问题

   我们有理由相信,但凡有一点办法,留守儿童的父母都不会抛下自己的孩子外出打工,所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出,表现在饮食方面,能吃饱就行了。有21.12%在成长期的孩子长期喝不到乳制品。儿童及其监护人的营养和卫生观念较弱,依然有18.71%的监护人为儿童购买食物时不看任何的食品标签,就医环境也限制于村卫生室和乡卫生院。仍有7.78%的留守儿童没能按规定接种国家免费疫苗。

    三、  原因探究:

   1.家庭亲情减弱,造成内因外现

   父母长年在外,距离成为了与孩子沟通的最大阻碍。而祖父母(外祖父母)与孩子之间的代际交流除了吃饭穿衣,基本再无其他。因而孩子有心理困惑时,父母离得太远,家中祖父母(外祖父母)又无能为力。许多留守孩子长期处于自我封闭的状态,“代管监护人”的缺位沟通使他们不习惯与人沟通,经年累月,导致一些留守儿童出现了人际交往敏感,口头交际能力减弱;甚至导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。

   2.教育评价失衡,成绩落后自卑逆反

  在传统的教育中,学生的成绩好坏或听不听话,是直接影响教师学生观的主导因素。教师对成绩好的学生投入更多的关注,对成绩差的学生常常是一点机会都不给,或者是给予很少的机会。而学习成绩差的学生,大多数是留守儿童,他们无论如何都不会引起教师的重视和信任,于是就会抑郁悲观,往往以“不好”、“更不听话”的方式与教师对抗。而他们的逆反又会激起教师对这部分学生的厌弃,这样的恶性循环导致师生关系恶化,有的教师甚至采取挖苦讽刺的方式,这样一来,留守儿童就容易产生逆反心理。

   3.社会工作缺乏持续性,不良环境带来不利影响

   政府及一些社会团体虽然在一定程度上给予了留守儿童物质上的帮助,对他们的生活和学习及精神状况却了解较少,忽视了留守儿童的精神教育和内心世界。且政府的社会工作缺乏持续性,关爱帮扶活动大都在年节等特殊日子才会组织。另外,部分留守儿童所处的社会环境也让人堪忧。农闲时节,午饭过后,在农村,随处可见的牌桌,许多监护人也是这一时段牌桌上的常客,致使赌博风盛行。小商店里的“老虎机”在学生放学时更是人满为患。儿童的自制力不够好,这些“潜移默化”对孩子带来很不利的影响。

   4.农村经济社会发展滞后

当今,一方面全社会经济的飞速发展,另一方面农村的经济社会发展却相对滞后,单王乡以农业为根基,二三产有着巨大的发展空间。因此,农民不得不想办法改善家庭经济生活条件,让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时,他们只能选择外出务工赚钱来养家糊口,从而使儿童在不完整的家庭中成长,在流动--留守--流动的变动中长大。因此,我们认为,农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。

    四、对策探究:

   鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实,我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施:

    1.建立健全留守儿童工作机制,完善留守儿童数据库

   关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程,需要全社会的参与和努力。建立以市、区、乡政府为主相关部门共同参与的工作责任制,区、乡政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组,制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施,实行属地管理为主的原则,形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。可借鉴扶贫的结对帮扶模式,一对一,更加的具有针对性。留守儿童的数据每年都在变化,政府与学校做到定期深入了解情况,掌握最新动态,及时更新和维护民政和计生部门建立的留守儿童数据库。

    2.优化儿童成长的社会环境,引导明辨是非

   各级各部门必须下大力气从小事抓起,严肃治理在不断恶化的社会环境,严厉打击破坏儿童成长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题,一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚,另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑,引导他们正确辨别是非,引导他们积极向上生活、学习和做人。

    3.加强交流,物质与精神同行

    父母在孩子成长中的缺位造成的后果令人胆寒,定期的交流显得尤为必要。由专人带领,分批分时组织留守儿童进入学校微机室或乡文广站微机室,与父母视讯沟通,减少距离感,淡化因距离带来的生疏。关心留守儿童的心灵成长,救助不仅流于形式,当然也要与孩子们进行必要的谈心,帮扶人定期家访或在学校、村部设立留守儿童信箱。交流不拘泥于特定模式。

   有针对性的改变教学方式,定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长。开设亲情电话,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话,加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。

    4.寻求经济发展新思路,吸引外流人员返乡

   发展现代农业产业,推动“文化、科技”下乡,为农民送去科学的农技指导。利用广袤的土地种植经济果林作物,并借用“继红家庭农场”的成功模式,打造新鲜果蔬采摘基地,继续贯彻“现代特色农业+旅游”的策略。进一步完善基础设施,提升招商引资的潜力。不断推进非公有制经济的发展,优化结构,多措并举。优化务农务工环境,吸引留守儿童家长返乡工作。

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